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当前位置:首页> 教师风采 >> 教学动态
  • 09-05  点击:1414
    2018年9月5日,金牛区第二责任组四位督学葛俊校长、陈东红校长、杨洪校长、贾蕴安校长到我校进行开学工作检查。 四位督导听了赵勤勤老师的数学课《有余数的小数除法》,课后进行了交流评课。对教师的课堂教学、学生课堂常规、学习习惯给予了高度评价并提出了建议。 督导们检查了督导制度工作,检查了课程设置,调课管理工作,教师备课工作,学科备课组工作,食堂工作,进行了校园内和周边安全巡查。 几位督导对我校规范、细致的开学工作给予了高度评价。
  • 08-30  点击:1445
    我们是一年级的小学生啦!爸爸妈妈我们长大啦!我们在老师的带领下,走进学校,走进班级,走进我们新的征程。今天我们走进锦西小学,认识新老师,认识新同学,学习新知识。我们有了新队形,新口号!操场上,我们一起玩游戏!沉浸在书中的我们真可爱!课堂中欢乐的我们,为自己鼓掌!放学啦!第一天的小学生活快乐吗?
  • 08-27  点击:1372
    新生培训是一年级新生迈出的第一步,也是一年级班主任经营班级的第一道关。为了让新生尽快适应小学生活,养成良好的学习和行为习惯。8月27日下午,老师们在锦西小学五楼会议室,召开了新一年级教师培训会。首先,李校长对新学期老师们教学常规提出了具体的要求!接着王校长带着老师们一起解读了锦西德育一日常规并结合我校新生培训安排作了详细的介绍力求每一位老师迅速进入工作状态。接着王校长带着老师们一起解读了锦西德育一日常规并结合我校新生培训安排作了详细的介绍力求每一位老师迅速进入工作状态。
  • 03-30  点击:1389
    3月26日—3月30日,锦西小学举行了第十八届教学节活动。整整一周的时间,锦西校园里洋溢着浓郁的教学研讨氛围。春季开学伊始,锦西小学就将“减负提质”作为新学期教学工作的核心工作进行了布置和强调,将成都市教育局出台的“减负20条”落实到了每一个教学环节,“聚焦课堂,减负提质,让每一个生命精彩绽放”成为了本届教学节的主题。本次教学节活动呈现出两个特点。一是教学节成为了青年教师成长的舞台,备课团队历练的平台。开学初,学校四十岁以下的青年教师均选定了教学节的上课内容。在集体研讨,自我设计的基础上,反复开展组内试教活动,把每一次的试教当作一次案例研讨的过程,每一堂课都凝聚着备课组团队的智慧,扎实了备课组日常教研活动内容。最为重要的是,一批年轻教师在同伴的帮助下,以课促思考,变得更加成熟优秀,课堂生生互动、师生互动,充满灵动创意又扎实有效,执教的课例受到观课老师的一致好评。二是主题明确,课例展示紧紧围绕微主题研究内容。各备课组上学期选定了微主题研究的方向,本次的课例要求能够展示各学科微主题前期研究的成果。如语文组的“随课微写”研究、体育组的“小场地,大课间”研究,在本次的教学节上均得到了充分的展示。学校还将本次教学节作为了区域联盟发展的契机。来自邛崃高何、前进、达州等地的联盟学校老师参与了教学节的试教、观课、研讨等活动。
  • 03-09  点击:1609
    3月9日下午,锦西小学开展了2018年春季教材解读活动。今年的教材解读活动主题为“常规保航,优质高效,减负提质”。今年初,成都市教育局下发了《成都市教育局关于切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担的指导意见》,如何将减负提质的要求落到实处,为学生提供更优质高效的教学服务,是摆在每一个锦西人面前的挑战。新学期伊始,锦西小学教学主管部门就组织全体教师认真学习了减负相关文件,加大了学科组、教研组工作规范要求,细化了教材解读的内容和具体目标。3月9日下午共分了9个备课小组对本期的教材进行了全面解读。老师们从各学科《课程标准》的要求,到年段教学目标,再到学期教学目标、单元教学目标,结合本年度微主题的研究方向,认真开展解读活动,在开学初就准确把握本期教学的重点、难点以及突破重、难点的教学策略与方法。同时,本期各学科、各年级、各备课组以团队推进的方式,加大了对作业设计的研讨,严格监控作业量,力争让锦西的每一个孩子都能享受优质高效的教学质量。
  • 04-16  点击:1443
    4月10—14日,听说锦西小学在过节?过什么节,赶快去看看!原来,锦西小学的教学节又到啦!这可是锦西小学的第16个教学节噢!今次的教学节据说上课的都是学校的年青老师,先来看看有哪些青年才俊会登台献课。 好家伙!足足27节课,涵盖不同学科,不同年段,不同课型,可谓丰富多彩,百花齐放。叮铃铃!上课了,赶快去课堂看看! 咦,下课了,这么多人围在一起干嘛?原来,这是在进行课后的说课评课。本次教学节采用“即上即评”的方式,上完课,学科组马上进行评课议课,发现优点,找到不足,群策群力,让锦西的课堂更加高效、高质。等一下,这些老师我好像不太熟悉。噢!他们来自邛崃高何小学,是锦西小学教育集团的一员,自己的节日怎能错过?整整一周,他们都在锦西过教学节呢!
  • 02-17  点击:1705
    新学期伊始是最忙碌的日子,可是却阻挡不了锦西教育者前行的脚步。2017年2月16日下午放学后,为了给孩子们带去更有魅力的课堂,老师们分学科聚在了一起,把假期备课时准备好的教材解读表格、教学设计、单元细化表格一一呈现在教研组、备课组老师们的面前。我们看到的是锦西每一位老师假期里用心的思考,精心的设计,尽心的准备;我们感受到的是每一位老师对于每一堂课认真的态度,对于每一位孩子尽责的用心。每一位分享者都从课程标准、年段目标、学期目标、单元目标等宏观目标入手,具体到每一课的教学目标、重难点,把一学期的教学内容逐一进行解读。既有明确的目标,又有切实可行的策略。学科组每一位老师都认真聆听,积极建言献策。年轻教师虚心向有经验的教师请教,轻声讨论,共同钻研分享。通过教材解读,集体构建,资源、智慧共享,每一个学科组对本期的教学工作都充满了信心和期待。 本次教材解读活动,我们有幸请到了教培中心苏晗、李琦、董倩敏三位老师前来指导。三位老师肯定了我校教材解读活动的意义,一致认为这样的教学研讨活动既实效又高效,让一个学期的教学更加从容,更加落实。三位老师也给相应学科组老师提出了宝贵的建议,建议每学期期末教研组组织一次总结交流,把一期以来实践中的大量素材加以概括提炼,从中找出规律性的东西,把经验条理化,理论化。评选出好的教案、说课稿、课堂教学评析等,从而推动教研活动的更深入开展。我校每期开学的教材解读活动是学校的教学常态工作,保证了教师在备课时深入钻研教材,精读教材,解决好教材的知识点、难点和重点,准确理解编者的意图,科学地处理教材内容,并根据教材和大纲要求的主要训练目标进行课堂结构设计,做到有利于全体学生能力培养和学生核心素养的养成。这种团队合作的教研模式,增强了教师团队研究的意识,以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,把日常教学工作与教学研究融为一体,形成一种新的教师职业生活方式,提高专业水平。
  • 04-07  点击:1636
    班主任工作是学校教育教学工作的灵魂,是学校德育工作的重中之重。为了进一步强化班级管理,促进班主任间的交流与合作,我校于3月3日下午3:30在五楼会议室召开了班主任工作会。本次会议由副校长王燕主持,共分四个议程进行。首先,锦西小学张志校长对班主任的工作给予高度肯定,指出良好的班级建设与班主任的工作与付出分不开;接着副校长程旭对本学月体育活动——气排球比赛的方法和规则进行解读,并对气排球的管理提出要求;然后王燕校长带着班主任重温了《锦西小学班主任日常工作考核细则》,再次明确班主任职责,同时对本学期的学校重大活动——班级文化建设、锦西好声音、美术作品展等做了部署与安排;会议的第四个议程是王燕校长宣读了《金牛区教育局关于做好2015——2016学年度区级“三好”学生、优秀学生干部和先进班集体评选工作的通知》,对文件精神进行了详尽的解读。又是新学期工作,又是新的起步,让我们共同祝愿:在新的一年中,我校班主任工作能够更上一个台阶。
新学期伊始是最忙碌的日子,可是却阻挡不了锦西教育者前行的脚步。2017年2月16日下午放学后,为了给孩子们带去更有魅力的课堂,老师们分学科聚在了一起,把假期备课时准备好的教材解读表格、教学设计、单元细化表格一一呈现在教研组、备课组老师们的面前。我们看到的是锦西每一位老师假期里用心的思考,精心的设计,尽心的准备;我们感受到的是每一位老师对于每一堂课认真的态度,对于每一位孩子尽责的用心。每一位分享者都从课程标准、年段目标、学期目标、单元目标等宏观目标入手,具体到每一课的教学目标、重难点,把一学期的教学内容逐一进行解读。既有明确的目标,又有切实可行的策略。学科组每一位老师都认真聆听,积极建言献策。年轻教师虚心向有经验的教师请教,轻声讨论,共同钻研分享。通过教材解读,集体构建,资源、智慧共享,每一个学科组对本期的教学工作都充满了信心和期待。 本次教材解读活动,我们有幸请到了教培中心苏晗、李琦、董倩敏三位老师前来指导。三位老师肯定了我校教材解读活动的意义,一致认为这样的教学研讨活动既实效又高效,让一个学期的教学更加从容,更加落实。三位老师也给相应学科组老师提出了宝贵的建议,建议每学期期末教研组组织一次总结交流,把一期以来实践中的大量素材加以概括提炼,从中找出规律性的东西,把经验条理化,理论化。评选出好的教案、说课稿、课堂教学评析等,从而推动教研活动的更深入开展。我校每期开学的教材解读活动是学校的教学常态工作,保证了教师在备课时深入钻研教材,精读教材,解决好教材的知识点、难点和重点,准确理解编者的意图,科学地处理教材内容,并根据教材和大纲要求的主要训练目标进行课堂结构设计,做到有利于全体学生能力培养和学生核心素养的养成。这种团队合作的教研模式,增强了教师团队研究的意识,以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,把日常教学工作与教学研究融为一体,形成一种新的教师职业生活方式,提高专业水平。
 
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